Media education in Spain: Awareness, implementation, and challenges. The case of Catalonia

Victoria Moreno-Gil

doi:10.5565/rev/analisi.3674

Educación en medios en España: concienciación, implementación y retos. El caso de Cataluña

Autores/as

Victoria Moreno-Gil Universidad Carlos III de Madrid https://orcid.org/0000-0001-7019-5884

Resumen

Esta investigación tiene por objetivo profundizar en la situación de la educación mediática en Cataluña con relación a su implementación en los centros escolares de primaria y secundaria, sus fortalezas y debilidades y los retos a los que se enfrenta. Para ello, se llevan a cabo entrevistas en profundidad a cinco expertos y seis educadores. Este enfoque cualitativo ofrece información relevante y de primera mano sobre la definición del término, la relación entre educación en medios y la ética periodística, aspectos centrales que cualquier programa de educación en medios debe incluir; así como contenidos, herramientas y pautas para la docencia, el nivel de experiencia y formación entre profesores y expertos, la importancia del acceso de los estudiantes a estas iniciativas y los desafíos a los que se enfrenta la alfabetización mediática. Los resultados muestran que esta incluye la capacidad de leer y comprender los distintos lenguajes de los medios, además de crear mensajes audiovisuales de forma madura y autónoma teniendo en cuenta ciertos principios éticos; y que los medios de comunicación deben asumir su responsabilidad al ser creadores de imágenes y roles que tienen un gran impacto en niños y adolescentes, quienes, por otro lado, tienen una respuesta muy positiva a las iniciativas de alfabetización mediática. Los expertos y docentes entrevistados presentan diferentes niveles de formación y han participado en distintos proyectos. Señalan que los grandes desafíos de la educación mediática son la falta de interés de las autoridades y de capacitación entre los docentes, además de la necesidad de motivación y del acceso a recursos por parte de los educadores.

Palabras clave

alfabetización mediática, Cataluña, España, concienciación, implementación, retos

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Biografía del autor/a

Victoria Moreno-Gil, Universidad Carlos III de Madrid

Doctora en Periodismo por la Universidad Carlos III de Madrid y doble licenciatura en Periodismo y Comunicación Audiovisual. Sus principales líneas de investigación son la ética periodística y la alfabetización mediática. Actualmente completa una estancia postdoctoral como profesora visitante en el Departamento de Comunicación de la Universidad Pompeu Fabra, en Barcelona. Combina la investigación y la docencia con su trabajo como periodista freelance y ha trabajado como redactora en distintos medios de comunicación, principalmente en televisión, pero también en radio y agencia de noticias.