Impacte de l’alfabetització mediàtica i informacional al Carib. Disseny, validació i aplicació d’un qüestionari sobre competència mediàtica del professorat
Resum
L’alfabetització mediàtica i informacional (AMI) dels docents per afavorir processos crítics d’interacció, producció i difusió de la informació, basats en valors i en una estètica conscient, és un tema central en la inclusió socioeducativa dels mitjans en els processos d’ensenyament-aprenentatge. Les propostes teoricopràctiques desenvolupades per formar els educadors són cada vegada més necessàries i pertinents. Aquesta recerca recull un estudi quantitatiu, descriptiu i correlacional que presenta el procés de disseny i validació d’un qüestionari inèdit, la finalitat del qual és mesurar la percepció de competència mediàtica de docents dominicans en el marc d’un projecte internacional. Igualment, es presenten els primers resultats obtinguts després de l’aplicació pilot de l’eina abans i després de la implementació d’una proposta formativa. Es constata que l’instrument de recollida de dades presenta una adequada validesa de contingut i constructe, a més de reflectir valors molt favorables respecte a la seva fiabilitat. Els principals resultats assenyalen que els docents que van participar en el curs formatiu sobre competència mediàtica van millorar significativament els seus nivells competencials percebuts en totes les dimensions mesurades, tot i que van aparèixer algunes diferències significatives relacionades amb l’edat. Es constata la necessitat de continuar aplicant accions formatives flexibles i adaptades a cada context per continuar avançant en l’alfabetització mediàtica docent.
Paraules clau
competència mediàtica, alfabetització mediàtica i informacional, docents, qüestionari, validacióReferències
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